Детям будет проще одолеть математику

Ученые Университета Гуэлфа (University of Guelph) сделали важное открытие: визуально-пространственные и математические навыки у ребенка не имеют никакой связи. А трудности со счетной наукой являются результатом лишь нескольких ключевых проблем.

Считалось, что выполнение математических операций и визуально-пространственные навыки, например, собирание картинки из множества мелких частей, каким-то образом связаны. Руководитель проекта, психолог Университета Гуэлфа Марсия Барнс и ее коллеги протестировали эту теорию, пронаблюдав за ста детьми с расщеплением позвоночника — врожденным дефектом, влияющим на мозг и позвоночник, — и ста здоровыми детьми той же возрастной группы. «Мы не обнаружили никакой связи между математическими и визуально-пространственными навыками, — прокомментировала Марсия Барнс. – Даже детишки с наисложнейшими визуально-пространственными проблемами не делали ошибок в письменных многоразрядных вычислениях».

Исследователи тщательно наблюдали за скоростью и аккуратностью выполнения математических операций и выяснили, что дети, испытывающие трудности с математикой, получали правильный результат, но за более продолжительный промежуток времени. Поэтому делать многоразрядные вычисления для них сложнее, так как теряется общая картина. В результате исследования ученые установили, что все детские проблемы с математикой похожи. «Это значит, что программы помощи с математикой как для здоровых детей, так и для детей с умственными отклонениями могут быть совершенно одинаковыми», — подытожила Марсия Барнс.